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20 de agosto de 2019

  • 20.8.19
Un total de 291 centros docentes sostenidos con fondos públicos de Córdoba han desarrollado durante el curso 2017/18 programas que promueven hábitos de vida saludable en el ámbito escolar. Esta iniciativa, en la que han participado más de 75.000 estudiantes y más de 7.000 docentes, tiene como objetivo proporcionar al alumnado andaluz una formación adecuada para que adopten actitudes y comportamientos responsables sobre su propia salud.



El programa Creciendo en Salud dirigido al alumnado de Educación Infantil, Primaria y Educación Especial se ha desarrollado en 205 centros, 11 más que en el pasado curso. Esta iniciativa trabaja la educación emocional, los estilos de vida saludable, los autocuidados y la accidentalidad. También enseña el uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación, así como la prevención del consumo de sustancias adictivas.

Por su parte, el programa Forma Joven, dirigido a los estudiantes de Educación Secundaria, se ha desarrollado en 86 institutos. Este programa refuerza las iniciativas que se han tratado en Primaria e incorpora también como línea de intervención la sexualidad y las relaciones igualitarias, la prevención de drogodependencias como el alcohol, el tabaco, el cannabis y otras drogas.

Asimismo, la Consejería de Educación y Deporte dispone de un portal de hábitos de vida saludable donde los centros educativos pueden encontrar material relacionado con estos temas. A esta medida hay que sumar una plataforma de intercambio de experiencias y conocimientos entre el profesorado implicado.

En los últimos años, estos programas se han actualizado y renovado con una perspectiva integral, con enfoques didácticos innovadores y desde las cuatro dimensiones fundamentales en la promoción de salud en la escuela, como el currículo, el entorno psicosocial del centro, la familia y la colaboración con los recursos comunitarios.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
  • 20.8.19
La Consejería de Educación y Deporte, a través de la Agencia Pública Andaluza de Educación, ha adjudicado el contrato para la adquisición, entrega e instalación de mobiliario para las aulas de los centros escolares públicos de Andalucía por un importe total de 3.657.452,56 euros. Este contrato tiene como objetivo la compra de pupitres, sillas, mesas o encerados, entre otros artículos, para cubrir las necesidades previstas en los centros para los dos próximos cursos escolares.



En concreto, este mobiliario tendrá como finalidad equipar los espacios docentes tanto de los centros educativos cuyas obras se finalicen entre este año y 2020 como de los colegios e institutos cuya escolarización o plantilla vaya a incrementarse.

Así, a través de esta adjudicación se prevé comprar, entre otros elementos, más de 33.057 pupitres unipersonales por 2,2 millones de euros. También se adquirirán más de 1.300 mesas para el profesorado, más de 1.200 encerados y cerca de 2.000 mesas de lectura y comedor, además de cerca de 700 sillas de infantil y 1.285 mesas rectangulares.

Además, se dotará a los centros de más de 1.400 nuevos armarios, 2.200 estanterías, más de 4.500 percheros y más de 1.300 tableros de corcho. De la inversión prevista, un total de 128.318,77 euros se destinarán a la adquisición de mobiliario de apoyo de carácter motórico para alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, consistente en 166 reposapiés, 106 mesas y 90 sillas.

Las empresas Beniart SA, Sacai SA, Emilio Gómez Abellán, Hermanos Martínez Morillo SL, Forespan SA e Iberdidactic SL han sido las adjudicatarias de los distintos lotes (un total de 14) que componían este expediente de licitación. Esta inversión en mobiliario y equipamiento educativo está incluida en el Plan de Infraestructuras Educativas de la Consejería de Educación y Deporte, que se ejecuta a través de la Agencia Pública Andaluza de Educación.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL

  • 20.8.19
El Montilla Club de Fútbol visitará Castro del Río en el primer partido oficial de la temporada 2019/2020 de Primera Andaluza. Los jugadores de Rafa Carrasco comenzarán la competición ante el equipo de la localidad del Guadajoz y la acabarán recibiendo al filial del Puente Genil F.C.



De igual modo, los vinícolas empezarán la segunda vuelta recibiendo en el Estadio Municipal al C.D. Castro del Río y cerrarán la temporada con cuatro últimos duelos ante el Almodóvar, el Priego, el Aguilarense y el Puente Genil B, que serán los rivales que cierren el campeonato liguero.

La competición se abrirá el próximo 15 de septiembre y se cerrará el 26 de abril de 2020 recibiendo al filial del equipo pontanés. Durante la temporada hay previstos varios parones por festividades: del 29 de diciembre al 5 de enero (Navidad) y del 6 al 18 de abril (Semana Santa).

Tal y como ya avanzó Montilla Digital, el Montilla Club de Fútbol encara el nuevo campeonato liguero tras haber cerrado la renovación de 12 futbolistas de la plantilla que disputó la anterior temporada y, además, ha incorporado a nuevos refuerzos como Chechu, Juan Gordón, Carraña, José, Javier Guerrero Romero y Erik Alexander Niño Quintero.

De este modo, y de la mano de Paco Soto, en calidad de director deportivo del club, se han cerrado las renovaciones de Luis Javier, José Rambla, Jesús Robles, Pedro Caballero, Rafa Castillo, Miguel Carmona, Antonio Luque, Luis Castro, Sillero, Maleno, Pedraza y Chechu Córdoba.

En el seno del club se confía ciegamente en la calidad de una plantilla que ya mostró sus posibilidades en la segunda vuelta de la pasada temporada, cuando consiguió 43 puntos de los 45 en juego. De hecho, algunos de los protagonistas han querido renovar por la entidad vinícola a pesar de contar con varias ofertas de categorías superiores, un gesto que la entidad vinícola "valora muy positivamente".

La decisión de renovar al grueso del plantel, siguiendo así las indicaciones del técnico, Rafa Carrasco, deja una perspectiva en el plantel con algunas fichas libres que se cubrirán con varios refuerzos en caso de ser necesario. De igual modo, tampoco se descarta la posibilidad de que el técnico carloteño realice algunos movimiento más para ajustar sus efectivos, como posibles cesiones para contar con un mayor número de fichas disponibles.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTOGRAFÍA: MONTILLA C.F.


  • 20.8.19
No hay dos sin tres. La empresa mixta Aguas de Montilla, encargada de la gestión del ciclo integral en la localidad, ha detectado una nueva fuga en la tubería de transporte que, no obstante, no será reparada hasta el próximo mes de octubre. El sonido del discurrir del agua bajo el pavimento del Llano de Palacio hizo saltar las alarmas entre el vecindario aunque, como confirmó el gerente de la firma, Lorenzo Cuenda, se trata de una "pequeña fuga" localizada en una arqueta junto al acceso principal al Paseo de Cervantes, por lo que "será reparada en el mes de octubre a través de una actuación programada, con el objetivo de minimizar las molestias".



Cuenda explicó a Montilla Digital que se trata de una fuga "poco significativa" detectada a mediados del pasado mes de junio, si bien la gravedad de la misma aconseja retrasar la intervención a una época con menor consumo de agua.

"La cantidad de agua que se pierde ni siquiera hace saltar el mínimo nocturno, y directamente se deriva al alcantarillado. Por ello, y dado que actuar en ella implicará un corte en el suministro al ser la tubería de transporte, se apostó por programar la intervención para una noche del mes de octubre, cuando el consumo es mínimo en esa franja", indicó el gerente, quien apuntó que esta incidencia fue detectada con anterioridad a la avería localizada en la Avenida del Marqués de la Vega de Armijo el pasado mes de julio.

En este sentido, y con el objetivo de reducir el tiempo de actuación, desde Aguas de Montilla ya se ha hecho acopio en estas semanas de todo el material necesario para acabar con esta fuga, incluida la pieza especial de calderería necesaria, que ya se encuentra en sus almacenes.

"Se trata de una actuación complementaria al plan en el que se está trabajando para minimizar el riesgo de fugas en la tubería general de transporte desde los depósitos generales de La Bernardina a Montilla, y cuya reparación nos obliga a cortar el suministro", apuntó Cuenda.

En cualquier caso, recordó el gerente, la puesta en marcha de una red de abastecimiento alternativa a través de las infraestructuras de Emproacsa que transcurren por el polígono industrial de Llanos de Jarata, permitirán asegurar el suministro a una gran parte de la población, como se puso de manifiesto en la intervención realizada el pasado lunes en otra fuga detectada en la tubería general a la altura de la Fuente de El Grajo.

I. TÉLLEZ / REDACCIÓN
FOTOGRAFÍA: JOSÉ ANTONIO AGUILAR

19 de agosto de 2019

  • 19.8.19
Un total de 7.031 alumnos de 48 centros docentes han participado durante el curso 2018/19 en el programa educativo Innicia Cultura Emprendedora que tiene como objetivo fomentar valores como la innovación, la creatividad, la responsabilidad o el emprendimiento. Así, los estudiantes pueden aprender desde crear una miniempresa educativa, nociones sobre Educación Económica y Financiera, participar en talleres o conocer la realidad empresarial.



Este programa, puesto en marcha por la Consejería de Educación y Deporte y en el que han estado implicados más de 666 docentes de la provincia, tiene como finalidad promover el emprendimiento en sus tres dimensiones: personal, social y cultural en los centros educativos, fomentando así el pensamiento y el conocimiento creativo y las iniciativas emprendedoras en toda la comunidad educativa.

Los proyectos de emprendimiento tienen que plasmar una manera de pensar y actuar orientada tanto hacia el desarrollo personal para hacer realidad el propio proyecto de vida de forma activa, como social para desarrollar iniciativas que contribuyan a la calidad de vida, la solidaridad y el bienestar de la sociedad, así como productivo para la creación de riquezas y prosperidad para sí y para los demás en un marco sostenible e inteligente.

La Consejería ha elaborado materiales didácticos y actividades de apoyo que pueden ser utilizados por el profesorado que participa en este programa. Asimismo, se ha diseñado un itinerario didáctico para que los proyectos educativos de los centros fomenten el espíritu emprendedor en todas las etapas y enseñanzas.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL
FOTOGRAFÍA: ARCHIVO
  • 19.8.19
Isaac Rosa (Sevilla, 1974) quería escribir una novela para su hija Olivia. Al final optó por escribir el libro con ella. El resultado de esta coautoría se titula W. La novela es, dice, “el resultado de muchas tardes felices”. Él aportó la técnica. Ella, la mirada de una adolescente. Entre ambos corrigieron el resultado final. Isaac Rosa ha publicado novelas como El vano ayer, El país del miedo, La habitación oscura o Feliz final. Olivia Rosa (Madrid, 2004) estudia Secundaria, boxea, lee, inventa historias desde pequeña y tiene dos hermanas, Carmela y Elvira, que también quieren escribir su novela.



—Querías escribir un libro para que lo leyera tu hija. Al final optaste por escribirlo con ella. ¿Te ayudó para conocer mejor a Olivia?

(Isaac). Tenía una mezcla de motivaciones, literarias y personales, y entre estas últimas estaba la posibilidad de que la escritura compartida fuese otra forma de comunicación entre nosotros. Y creo que lo conseguimos.

—La adolescencia te alejó de los libros. ¿Escribir con tu padre te ha ayudado a reencontrarte con ellos?

(Olivia). No solamente me alejó la adolescencia, ni tampoco creo que la gente de mi edad se aleje por eso, pero sí, supongo que volver al mundo de los libros me ayudó bastante.

—¿Qué te llevó a apostar por las historias de Valeria y Valentina, por la tradición de los dobles en la literatura?

(Isaac). Siempre me ha interesado la figura del doble, un tema muy recurrente en todo tipo de ficciones desde hace siglos. Pero echaba de menos llevarlo a un terreno especialmente propicio: la adolescencia. El doble siempre pone en juego preguntas sobre la identidad, la conciencia de uno mismo, la extrañeza del propio cuerpo, los miedos y deseos más íntimos. Es decir, las preguntas que más aprietan en la adolescencia.

—Tu aportación al libro fue decisiva, porque iluminaste la historia con tu mirada, con tu edad, con tus sueños.

(Olivia). Sí, creo que para un adulto es muy difícil escribir sobre la adolescencia de ahora, ya que las cosas cambian cada año. Yo pude crear a los personajes de mi edad con sus problemas e inseguridades, el instituto y también sus alegrías, y mi padre pudo crear a los de su edad, con problemas diferentes, visto cada uno de una perspectiva, como se puede leer en el libro. Supongo que cada uno entenderá más y se sentirá más identificado con un personaje.

—Te has metido en el teatro, el cómic, el cine, el periodismo y ahora en la novela juvenil. ¿Por qué?

(Isaac). Supongo que tengo vocación de intruso. Mi terreno “natural” es la novela, pero me atrae probar otros lenguajes. En el caso de la literatura juvenil, tras años participando en encuentros con estudiantes, tenía ganas de escribir algo no para adolescentes –pues a esas edades la literatura no tiene límites de edad–, sino algo sobre adolescentes, sobre su mundo.

—¿Escribir con tu padre te ha ayudado a conocerlo mejor o te has empeñado en hacerle la puñeta como escritora?

(Olivia). Ha ayudado a que él me conozca más a mí y a la gente de mi edad, lo que pasa por nuestras cabezas, cómo ha cambiado todo desde que él tenía mi edad y a pasar más tiempo con él.

—Las buenas novelas juveniles no rebajan la exigencia literaria. Pero sí hay que saber encontrar el tono para atrapar a los jóvenes.

(Isaac). Al contrario, la exigencia debería ser mayor. No es precisamente fácil interesar y emocionar a un lector joven, tanto más exigente cuanto más joven.

—Escribiendo con una persona mayor de edad, como es tu padre, ¿te has percatado de que el mundo, sin remedio, es un disparate?

(Olivia). Más que eso, me he dado cuenta y he entendido más el trabajo que lleva un libro y lo poco que se aprecia después, incluyéndome a mí… Pero sobre el mundo, no creo que haya que ser adulto para entender el mundo. Creo que cada persona tiene un nivel de madurez muy distinto y que cada uno lo vemos de una manera muy diferente.

—Contando las historias de Valeria y Valentina os habéis encontrado también a vosotros. ¿Qué has encontrado en Olivia que desconocías o que te haya impresionado?

(Isaac). Supongo que los dos nos hemos transparentado en la construcción de los personajes, y nos hemos conocido un poco mejor. De Olivia me quedo con su curiosidad, que al escribir se desata.

—Ahora te gustan más los libros sobre la vida real que los de fantasía. ¿Has descubierto, por fin, que la realidad supera a la ficción? ¿Da miedo pensarlo?

(Olivia). No, la verdad es que siempre ha sido así, nunca me han gustado los libros de fantasía, me aburrían muchísimo, porque lo que yo buscaba y busco al leer un libro es poder entender al personaje y a su historia, poder sentirlo como que me podría pasar su historia en cualquier momento, como pasa en la historia de W, te podría pasar a ti mañana mismo.

—Escribes en el libro: “Aquí está el resultado de muchas tardes felices”. ¿Cómo prolongarás ahora esas otras tardes?

(Isaac). La experiencia ha sido tan hermosa, la escritura primero, y ahora la publicación y que nos lean, nos inviten a institutos o firmemos juntos en ferias del libro, que por supuesto repetiremos. Ya estamos pensando en una próxima historia.

—¿Qué piensas que te dirá tu padre si un día le planteas que te dedicarás a escribir novelas? Igual te responde que, en casa, con un escritor basta.

(Olivia). Pues pienso y espero que me apoye tanto si decido escribir novelas o cualquier otro trabajo, pero que lo haga porque yo quiera. Y pienso que tener a otra escritora en la familia le gustaría bastante, aunque no tengo ni idea de lo que quiero hacer en el futuro.

ANTONIO LÓPEZ HIDALGO
FOTOGRAFÍA: ELISA ARROYO
  • 19.8.19
El Servicio de Teleasistencia gestionado por el Gobierno de Andalucía ha atendido más de 2,89 millones de llamadas en el primer semestre de 2019, lo que ha supuesto una media de 16.000 llamadas gestionadas al día. Este servicio cuenta en la actualidad con 229.898 personas titulares en Andalucía, de las cuales 20.355 se han dado de alta en este periodo.



Del total de llamadas que las personas beneficiarias han realizado este año pulsando el botón de su dispositivo de teleasistencia, una parte importante se han producido por motivo de contacto o conversación (35%). De ahí el importante papel que juega esta prestación para paliar situaciones de soledad y aislamiento social. También destacan las llamadas por motivo de emergencia u otras demandas de servicios de salud (25%), llamadas relacionadas con el funcionamiento técnico del servicio (23%) y para solicitar algún tipo de información sobre prestaciones sociales (17%).

Por otra parte, los profesionales del servicio realizan llamadas gestionadas desde la central por diversos motivos: para movilizar recursos en caso de emergencias, dar aviso a familiares o contactos en caso de necesidad, para proporcionar alguna información de interés, hacer un seguimiento periódico del estado de las personas beneficiarias, recordar una cita médica o para actualizar datos de forma que se garantice una prestación de calidad, eficaz y eficiente.

El Servicio Andaluz de Teleasistencia cuenta con una gran aceptación entre las personas usuarias y sus familias, por la tranquilidad y seguridad que les aporta el estar atendidas las 24 horas del día los 365 días del año. En cuanto al perfil actual de las personas beneficiarias del servicio, el 60 por ciento son personas que viven solas en sus hogares, el 80 por ciento son mujeres y el 68 por ciento tienen una edad igual o superior a 80 años, siendo la media de edad de las personas usuarias de 81 años.

El seguimiento de las personas usuarias también se refuerza en las visitas a los domicilios realizadas por parte de los profesionales del Servicio. En este año ya se han realizado 5.642 visitas de seguimiento domiciliario, con el propósito de incrementar la eficacia del servicio.

Al SAT pueden acceder todas las personas mayores de 65 años residentes en Andalucía, así como las personas en situación de dependencia que tengan esta prestación prescrita en su Programa Individual de Atención (PIA) y las personas con más del 65 por ciento de discapacidad y entre los 16 y los 65 años de edad. Los andaluces tienen a su disposición un teléfono de información gratuita (900 20 01 65) donde pueden solicitar el Servicio de Teleasistencia.

REDACCIÓN / ANDALUCÍA DIGITAL


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