Coja un concepto, una idea cualquiera. Ahora exprésela con una palabra lo más peyorativa posible; mientras más carga negativa tenga, mejor. ¿Ya? ¡Felicidades! Tenga por seguro de que ya nadie la considerará una buena idea. En el campo de la educación (es decir, en el ámbito, aunque cada día parezca más un campo al aire libre), un día alguien tuvo la feliz idea de separar a los alumnos en función de sus capacidades. Con esto se conseguía homogeneizar el grado de conocimientos de una clase de manera que no existieran abismales diferencias entre el nivel educativo de los alumnos.
Todos salíamos ganando: los alumnos porque conseguían una educación adaptada a las necesidades específicas de su clase; y los profesores porque ya no tenían que recurrir al don de la ubicuidad para atender a alumnos que prácticamente no saben leer y que comparten clase con otros que ya son capaces de analizar oraciones subordinadas.
Sin embargo, a un político que pasaba por allí, le dio miedo de que las cosas se hiciesen bien sin su inútil colaboración y decidió echar por tierra todo el trabajo con la invención del término maldito: "segregación". Ahora mismo no es ni siquiera legal hacer eso.
Si algún día le da por visitar el instituto de su hijo otro día que no sea el de la recogida de notas, y se interesa por conocer cuál es la composición de su clase, se dará cuenta de que lo normal es que haya hasta tres niveles distintos.
Por un lado, los alumnos con más capacidades, los grandes olvidados del sistema. Es fácil reconocerlos, son los que se aburren en las clases mientras explicas por cuarta vez un concepto que ellos han entendido a la primera y los que ven coartado su progreso académico en función del bien de la mayoría.
Encontrará después un grupo más numeroso de alumnos con nivel medio. Estos son los que en otros tiempos hubieran sido los del nivel académico más bajo, pero “in E.S.O progresitas” y, a costa de entregar el Graduado a alumnos con cada vez menos nivel académico, hemos conseguido reflotar unos resultados de fracaso escolar que hacían agua por doquier.
Y, finalmente, el pelotón de cola, compuesto por una amalgama de casos particulares muy diversa: alumnos con problemas personales que inciden en su nivel académico y en su comportamiento, otros diagnosticados con problemas de atención u algún otro tipo de problema similar, vagos congénitos, maleantes, “objetores escolares” (tengo que confesar que este término me encanta)...
Son los que marcan el ritmo de la clase y reciben las atenciones preferentes de las consejerías de Educación: adaptaciones curriculares, programas de diversificación, programas de cualificación profesional inicial, programas de repetidores, promociones automáticas de curso…
El día en el que para la elaboración de las leyes educativas se cuente con profesores en activo en lugar de con políticos de dudosa formación profesional, pedagogos de a kilo que nunca se han puesto delante de treinta alumnos, o entendidos en educación cuyas manos nunca han estado manchadas con el polvo blanco de una tiza, entonces, y sólo entonces, veremos la luz al final del túnel. Hasta entonces aún queda mucho por destrozar todavía.
Todos salíamos ganando: los alumnos porque conseguían una educación adaptada a las necesidades específicas de su clase; y los profesores porque ya no tenían que recurrir al don de la ubicuidad para atender a alumnos que prácticamente no saben leer y que comparten clase con otros que ya son capaces de analizar oraciones subordinadas.
Sin embargo, a un político que pasaba por allí, le dio miedo de que las cosas se hiciesen bien sin su inútil colaboración y decidió echar por tierra todo el trabajo con la invención del término maldito: "segregación". Ahora mismo no es ni siquiera legal hacer eso.
Si algún día le da por visitar el instituto de su hijo otro día que no sea el de la recogida de notas, y se interesa por conocer cuál es la composición de su clase, se dará cuenta de que lo normal es que haya hasta tres niveles distintos.
Por un lado, los alumnos con más capacidades, los grandes olvidados del sistema. Es fácil reconocerlos, son los que se aburren en las clases mientras explicas por cuarta vez un concepto que ellos han entendido a la primera y los que ven coartado su progreso académico en función del bien de la mayoría.
Encontrará después un grupo más numeroso de alumnos con nivel medio. Estos son los que en otros tiempos hubieran sido los del nivel académico más bajo, pero “in E.S.O progresitas” y, a costa de entregar el Graduado a alumnos con cada vez menos nivel académico, hemos conseguido reflotar unos resultados de fracaso escolar que hacían agua por doquier.
Y, finalmente, el pelotón de cola, compuesto por una amalgama de casos particulares muy diversa: alumnos con problemas personales que inciden en su nivel académico y en su comportamiento, otros diagnosticados con problemas de atención u algún otro tipo de problema similar, vagos congénitos, maleantes, “objetores escolares” (tengo que confesar que este término me encanta)...
Son los que marcan el ritmo de la clase y reciben las atenciones preferentes de las consejerías de Educación: adaptaciones curriculares, programas de diversificación, programas de cualificación profesional inicial, programas de repetidores, promociones automáticas de curso…
El día en el que para la elaboración de las leyes educativas se cuente con profesores en activo en lugar de con políticos de dudosa formación profesional, pedagogos de a kilo que nunca se han puesto delante de treinta alumnos, o entendidos en educación cuyas manos nunca han estado manchadas con el polvo blanco de una tiza, entonces, y sólo entonces, veremos la luz al final del túnel. Hasta entonces aún queda mucho por destrozar todavía.
PABLO POÓ
2 comentarios:
Este es unos de los muchos peligros de socializarlo todo, todos iguales de tontos para que no se nos note.
llevamos trece reformas educativas sin contar con los protagonistas de la escuela,profesores y padres de alumnos.La casta siempre usó la escuela como arma política no como lugar de encuentro y conocimiento,futuro embrión de la capacidad económica de un país que aspira a un desarrollo equilibrado.
Disculpa si no asiento, Pero hay que reconocer que la diversidad enriquece a las personas a nivel personal, enseña a los alumnos el respeto a la diversidad y la solidaridad (algo que está un poco olvidado). Es el sistema educativo lo que hace ineficiente la enseñanza, profesores no aptos para enseñar, que son capaces de aprobar oposiciones, pero no saben transmitir el deseo de aprender, transportar lo teórico a lo práctico en nuestra vida cotidiana etc., padres que a veces no quieren interesarse por sus hijos, pero de esto también hay de todo como los profes, centros que cierran las puertas a las familias y ven la visita de los padres como la de intrusos, el cooperativismo de los profesores que permiten que haya trabajadores que denigren la profesión del maestro, por encima del bienestar de los niños/as, en fin se podrían contar un sin fin de cosas. Así que yo no culparía a la socialización, si no a la gestión del sistema. Además ya es hora de que todos seamos capaces de mirarnos el ombligo tal vez descubrimos que lo tenemos.
Publicar un comentario en la entrada
Los comentarios publicados en este espacio no representan la opinión de Montilla Digital. En ese sentido, la cabecera no hace necesariamente suyas las opiniones recogidas en estos espacios ni, tampoco, los artículos de opinión firmados por sus colaboradores.
Por favor, en beneficio de todos, le rogamos que no ofenda ni provoque si desea expresar su opinión. Intente aportar su punto de vista desde el respeto, procurando sumar, nunca restar. Por ello, Montilla Digital no publicará comentarios de usuarios cuya principal intención sea la de sembrar discordias en la página.
Recordamos que los autores de los comentarios que infrinjan nuestras normas de participacion podrían ser identificados a través de sus direcciones IP a petición de las autoridades. No obstante, invitamos a los usuarios a que firmen sus opiniones con su nombre o, al menos, con un pseudónimo.
Para solventar cualquier duda sobre la moderación de comentarios en esta página, le animamos a que consulte las Normas de participación, así como este Aviso a los lectores. Gracias por su colaboración.